根据网络监测、信息统计，课程资源使用高校及社会学习者遍布全球各地，直接受益师生和专业人员达数十万计，建设模式应用效果显著（图7）。

图7 Web地理信息课程资源全球使用分布

（1）创建研究网络推广中文教材。举办国际地理信息科学大会（2013）、全国Web GIS教学研讨会（2018），创立全国Web GIS教学网络及研讨群。中文教材国内使用高校达到155所。

（2）依托专业组织推广线上课程。新冠疫情期间，中国地理学会和教育部地理学教指委联合向全国将Web GIS推荐为重要线上课程。

（3）中国大学MOOC推广课程。据爱课程数据，Web GIS开课8期选修人数超万人。MOOC和SPOC线上、线下混合使用高校有71所。

（4）国家地球系统科学数据中心提供课程资源服务。截止2022年8月，访问课程实验数据已达万余人次，专题数据12年累计使用量130万人次。

（5）中美ArcGIS教学与应用研究中心推广教材课程。据美国Esri统计，使用英文版WebGIS教材课程的欧美高校61所。

（6）教师引导，学生自主，开展实践创新。开发实践项目300余项，获得国内外专业竞赛特等奖、一等奖百余项，发表高水平论文120篇（图8,9）。

图8 学生开发的基于Web GIS全球新冠疫情可视化面板与长征故事地图

图9 学生完成的代表性ESI热点论文、高被引论文及重要数据集

研究成果得到国内外高校、专家的高度评价。

（1）国内高校综合成果应用评价。中国矿业大学、西北大学等5所高校的评价：系列教材面向技术前沿，知识体系和技术架构新颖；一流在线课程具有高度的科学性、实践性、思想性；教师教学能力和学生实践创新能力增强；课程建设模式，具有重要推广应用价值。

（2）国内专家对教材、课程和数据应用效果评价。教育部地理学教指委委员刘耀林（长江学者、国家教学名师）、童小华（同济大学副校长、国家杰青）、郑新奇（中国地质大学教授、俄罗斯科学院院士）认为，教材技术前沿、体系完备，兼具实践性、思想性和前瞻性。中国工程院院士孙九林、王家耀认为：课程资源丰富，技术前沿，创新显著，引领了国际前沿。中国科学院院士、科技部原部长徐冠华认为，科学数据共享取得开拓性进展。

（3）国外专家和机构对教材和课程应用效果评价。课程进入哈佛大学，推动地理学重建，10年来付品德教授应邀主讲的Web GIS成为最受学生欢迎的地理课程。德州州立大学达拉斯分校地理系主任Fang Qiu教授和加拿大布洛克大学Martin Chandler教授认为，教材理论联系实际，实用性强，是学习和使用GIS技术的绝佳资源。国际数据中心副主席M.Diepenbroek认为，课程数据平台—地球系统科学中心的数据共享发挥了示范带动作用。