基于中国特色、世界水平，学生中心、产出导向、持续改进的教学理念，以教师为主导，学生为中心，评价为辅助，重构教授者、学习者、评价者的新型关系，打造教学共同体。科学集成、创新全球优质教学资源，通过多元立体效能评估，实现课程质量持续提升，满足一流人才的社会需求。

（1）跨界优化整合，打造一流课程教学团队。由国家教学名师牵头，国际华人地理信息科学协会主席、全国“黄大年式”教师团队、“万维网GIS”国家双语教学示范课程和国家优秀教学团队的核心成员参与，联合组建具有国际视野、技术水平高、思想素质过硬的课程教学团队。

（2）产学研用一体化，创新课程知识与技术体系。Web地理信息课程涉及计算机网络技术、地图遥感、卫星定位系统等基础课程，也涉及云GIS、移动GIS、地理大数据、物联网、虚拟地理环境、人工智能等技术应用课程。通过产学研用结合，将重大成果及时融入教材课程，出版多语种系列教材，构建具有科学性、系统性、创新性、思想性的课程内容（图4）。

图4 Web GIS课程知识体系构建

（3）创建课程运行网络体系，实现课程资源在信息技术平台的融合。联合美国Esri、澳大利亚RMIT、中国科学院地理资源研究所，创立Web GIS国际联合虚拟教研室，集成国际领先的ArcGIS Online软件技术平台，创建国家地球系统科学数据共享平台，依托中国大学MOOC，创建Web地理信息课程网络环境，拓展学生的学习场，实现全球优质教学资源集成共享，为学生实践创新提供一流支撑（图5）。

图5 线上课程-实验数据-软件技术网络化环境及课程服务平台

（4）以学生为中心，深化课程教学改革实践。采用沉浸式教学、翻转课堂、探究式教学、思政渗透、案例教学、双语教学等方式，培养学生的国际视野、家国情怀和创新能力。设计具有挑战性的课题，学生自主完成全球新冠防控信息系统、一带一路GIS等实践项目，组织参加国内外专业竞赛，合作发表创新论文，多环节多方法实现学生创新目标。

（5）多元立体智能化课程评估，推动课程质量持续提升。整合部门、高校、专家及专业组织的教学评估，重视来自学习者的评价和感受。根据大数据在线智能评估、考核和反馈，实时更新课程内容，不断改进教学方法；根据技术进展，一、两年更新一次教材，保持前沿性；实验数据结合国情和公共安全，实现地方化、特色化。构建“应用-评价-反馈-提升”闭合链条，推动课程教学质量持续提升（图6）。

图6 Web地理信息课程服务评价体系及反馈图